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四年级生活开始了。开学头几天王喜乐主动学习的心气很浓。那天，我翻开他的作文本看到首篇作文新学期打算中写到，在新学期里我要超过白宇飞同学成为新的学习之王。我说道：“喜乐，上学不是为了超过别才学习的，这样的话我不知说过多少次了。如果你抱着超过别人的态度去学习，时间长了，同学与同学、老师与老师间为了排名就会出现冲突，互相嫉妒，大凡争名争利所产生的矛盾是不可调和的。
如果谁产生了为了超过别人而学习的念头，所有的学习活动就会自动与社会生活相隔离。有朝一日，一旦考试分数出现下降，内心就会产生焦虑，进而更想超过别人。如果通过一时的努力没有超过别人，人会对学习信心大减，产生随大流的法想，有时甚至会放弃学习。
爸爸为什么这么说，是因为我这种事情见得太多了。所以说，大凡从小把学习与'超过别人'联系在一起的人，从一开始就为自己注入了失败，除非你是有特殊才智的特殊之人。即使你有特殊才智，你能考取极高的分数，但人生未必成功。现在全国各地每年都大力报道与奖励高考状元，很明显，这种事情中有相当不好的动机，因为全国从未听说那件感动中国的事是高考状元干出来的，我们的宣传出现了方向性错误。
学习行为是人的本能，是每个人与生俱就有的，只是这种本能有的人强点，有的人弱点，除了大约5%特殊才智者，95%的人不需要那么刻苦的学习。不过，就是学也不可能达到那个层次，所以说上学主要是通过一种平衡的教育活动，使人本能所具有的生存欲望得到加强，如果教育方式不平衡人那种求生的学习本能会自动消失的。喜乐，你现在学习劲头很足，但我明确的告诉你：爸爸不希望你为了保持班级名次而学习，我只希望你能上课注意听讲，放学能严格执行自己的计划，完成了计划后你想干啥干啥去。”
“打游戏也行。”王喜乐眉毛立起，一头适宜的黑发宛如平整的麦田，有神的双眸一点都不带眨的，他的神情告诉我他所思谋的事情，与我想教育的观点完全不在一个频道上。
开学第一周的星期五下午，王喜乐拿着一张二十元的稿费单让我看，是他的作文“种蒜苗 长智慧”在《聪明泉》上发表所得。王喜乐笑着说：“没想到把种蒜苗32天简单记录过程写出来也能发表!看来世界上啥都能创造财富。”
“看来世界上啥都能创造财富”我心里为王喜乐这句话而高兴。过去，孩子受“分数决定一切”的教育，通过这篇文章的发表，他已不相信分数一切论了。
人，一旦明瞭自己的局限，就会更好地利用自己的能力。这是自然的法则。一个有自制力的人，当他明白了学习是生活的组成部分并有它的特定作用，生活就会教会他如何用坚实、适度与机警的态度，去创造自己的生活。如果孩子生活在这种氛围中，他只会正视学习而不怨烦学习，从而发展自己有节制的习惯，清理不必要的行动，有节制地走向日后必然来临的幸福、自由和成功。一旦孩子明瞭了自己局限，必然会发展成有自我纠错能力的人，这种自我纠错能力是引导孩子融入社会现实生活的根本，这样孩子才能积极同身边的人保持良好的关系，日子长了，孩子自然会产生离家远行，扩展视野，寻求机会，时刻改变自我的人生勇气。这种现象在自然界到处都是，我想信王喜乐那种与自然相融的生活方式，将来自然会成为一个拥有自我纠错能力的人。